夏日，走進華池縣各中小學校，瑯瑯書聲與革命歌謠回響交織，勞動教育課程上學生揮汗如雨，實驗室內科創實驗激發學生創意熱情……這片孕育出“南梁精神”的紅色熱土，以“基因傳承”與“素質賦能”雙輪驅動，通過系統化整合紅色資源、創新性重構育人模式，實現了從“輸血式扶貧”到“造血式育人”的跨越式發展，書寫了革命老區教育振興新篇章。

深耕紅色基因：

從歷史血脈到文化育人

華池縣多維開發利用紅色資源，將紅色文化資源轉化為立體化育人資源，構建起“全域覆蓋、全程貫通、全員參與”的紅色教育生態。

用課程“活”化歷史。“為什么紅軍在缺糧時仍堅持不拿群眾一針一線？”近日，在華池縣第一中學開展的“南梁精神辯論賽”上，學生圍繞紅色案例展開思辨。該校創新的“紅色思辨課程”將南梁革命史分解為48個議題，通過情景辯論深化學生價值認同。如今，類似的創新課程在華池縣遍地開花：列寧學校開發的校本教材《紅星照耀陜甘》獲省、市級獎勵。城關小學編排的“紅色劇本”讓學生化身小交通員，在破解密電碼的任務中學習編程邏輯。

實踐“深”耕精神。依托縣內28處革命遺址，華池縣構建起“走、講、做”三位一體實踐課程體系。走，即引導中小學生完成“百里紅軍路”徒步研學，用腳步丈量革命歷程；講，即培養“紅領巾講解員”1200名，累計為游客講解超2萬場（次）；做，即在“紅軍菜園”種植小米、南瓜等農作物，引導學生開展勞動教育實踐。如今，華池縣中小學生紅色文化認知度達到98%，縣域內流傳的革命故事，學生們耳熟能詳。

加強素質教育：

從“五育”并舉到多元成才

在紅色基因鑄魂的基礎上，華池縣打破“唯分數論”，構建起“基礎+特長+實踐”的素質教育模式。

城鄉共享“美育云”。針對鄉村藝術師資短缺難題，華池縣教育局搭建“美育資源云平臺”，實現“三個一”創新，即一校帶多校：縣城藝術教師通過專遞課堂，同時為8所村級小學上舞蹈課；一師多角色：音體美教師既開展專業課程教學，又擔任其他教學任務；一課多形態：將剪紙藝術與幾何教學相融合，學生創意作品豐富多樣，多次參展省、市、縣大賽。據不完全統計，近3年來，華池縣學生藝術素養達標率從57%躍升至89%，鄉村學校合唱團多次登上省級舞臺。

勞動教育“鏈”接未來。華池縣柔遠初級中學與華池縣恒烽中藥材苗林有限公司建立合作，由恒烽中藥材苗林有限公司提供參觀學習和勞動實踐基地，學校在實踐中授課，構建起“基地+課程+產業”勞動教育鏈。這種“做中學、學中創”的模式，使全校青少年勞動實踐參與率連續3年達到100%。

基因傳承與素質教育共振：

老區教育的新質變

紅色教育與素質教育的深度融合，催生出令人驚喜的“化學反應”：華池縣學業質量持續攀升，2024年，高考本科上線率較2018年提高19.8%；創新成果井噴，近2年獲國家級科技競賽獎84項，學生專利授權量名列全省前茅。

為破解革命老區教育資源匱乏與育人目標脫節的困境，華池縣以“紅色鑄魂、素質賦能、生態重構”的育人模式，開辟出一條素質教育新路徑。從舊窯洞里的煤油燈到科創實驗室的VR眼鏡，從手抄報上的革命故事到編程設計的互動游戲，科技發展不僅改善了教學設施，也為素質教育注入了創新血液，讓紅色基因與時代精神完美交融。正如列寧小學校長方向陽所言：“我們不僅要讓孩子記住歷史，更要讓他們帶著歷史的智慧創造未來。”

華池這片土地革命戰爭時期西北高原上的紅色熱土，如今正以教育之光點燃新時代的希望，當紅色基因融入素質教育的血脈，每個孩子都能成長為兼具精神高度與實踐能力的時代新人。